2024年10月15日，心理健康教研室关于心理服务模式的研讨顺利进行，特别邀请了房素兰副教授作为嘉宾。本次研讨以“聚焦心理约谈技能”为主题，旨在通过深入交流与分享，提升心理教师在心理约谈中的专业素养和实操技能，从而更好地服务于广大师生的心理健康需求。

心理约谈作为心理健康教育的重要环节，其目的在于通过深入交流了解求助者的心理状况，帮助他们解决心理问题。近年来，随着学生心理健康问题的日益凸显，学校对心理健康教育的重视程度不断提升，心理约谈作为心理干预的重要手段，其重要性也日益显现。

在研讨会上，澳门永利心理教师分享了她们在心理约谈中的实践经验和心得。她们指出，心理约谈不仅需要掌握一定的沟通技巧，如倾听、提问、反馈等，还需要具备高度的专业素养和敏锐的洞察力。通过倾听求助者的心声，理解他们的需求和困惑，心理教师能够更准确地评估其心理状态，进而提供有针对性的心理干预。

同时，研讨会还就如何建立规范的心理约谈模式进行了深入探讨。与会者一致认为，结构化的心理约谈模式有助于提高约谈的准确性和有效性。在约谈准备阶段，应通过专业量表进行心理普测，确定约谈对象，并发出约谈邀请。在约谈过程中，要注重关系确立、信息收集、评估和分类处理等环节，确保约谈工作的顺利进行。

此外，研讨会还强调了心理约谈中的情感共鸣和观察技巧。心理教师要设身处地地体验求助者的情感，与他们建立情感共鸣，让他们感受到温暖和支持。同时，要仔细观察求助者的非言语行为，如表情、肢体动作等，从中获取更多信息，帮助理解其内心世界。

值得一提的是，此次研讨会还展示了心理约谈在实际案例中的应用效果。通过分享一些成功的约谈案例，更加直观地了解了心理约谈的重要性和实用性。这些案例不仅展示了心理教师在约谈中的专业素养和沟通技巧，也体现了心理约谈在解决学生心理问题中的重要作用。

最后，研讨会总结了心理约谈技能的提升路径和未来发展方向。大家一致认为，要不断提升心理教师的专业素养和实操技能，加强心理约谈的实践应用和研究探索，推动心理健康教育工作的深入发展。同时，要加强与校内外相关部门的合作与交流，共同构建完善的心理健康教育服务体系。

此次研讨会的成功举办，不仅为心理教师提供了一个交流与学习的平台，也为推动心理健康教育工作的深入发展注入了新的动力。未来，心理健康教研室将继续加强心理约谈技能的研究与应用，为广大师生的心理健康保驾护航。

                2024年10月15日

               心理健康教研室